巧用激励语，创和谐体育课堂

沈星

【摘要】“激励语”是目前我们教师普遍采用的一种富有创意和实效的教学方法。本文在笔者亲身实践的基础上，从运用激烈语、教师的作用、学生应具备的能力三方面，明确激烈语在小学体育教学中的重要性；力求探讨出适合小学体育教学有效运用激烈语的策略及一般操作步骤。

【关键词】激励语 和谐

所谓激励性语言是指教师在教学过程中通过各种不同的语言方式从不同角度给不同層次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生的学习动机和学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。

一、激将式激励语，铺勇敢者之路

遣将不如激将，这种带有挑战性的评价语能最大限度地激活学生的潜能。案例：在一节前滚翻课中，有位小个子男生引起了笔者的注意：笔者在讲解和示范完前滚翻的动作要领之后，让两个学生一组相互保护与帮助进行练习，这个小男生只一味地帮助他的同伴练习，自己一次都不做，笔者走过去询问，还未等他回答，他的同伴就抢着回答：“老师，他是因为有一次在家里的床上滚的时候摔了下来，所以不敢再翻了。”笔者听了假装不露声色，当着全班同学的面将他一军：“什么啊？摔了一次就怕了？原来是男子汉大豆腐啊！”全班学生哈哈大笑起来，他的脸立马就变色了，笔者趁机引导，给他个台阶：“老师是不会相信你不行的，勇敢些，老师帮助你，做个漂亮动作给他们瞧瞧！……