小学数学合作探究的策略

李容

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。由引可见，小组合作学习已成为小学数学教学中一种重要的教学组织形式，成为课堂教学中人们关注的焦点问题之一。因此，如何建设学习小组，正确发挥合作探究的作用，是摆在每一位小学数学教师面前的重要问题。本文拟结合教学实践，探讨如何提高小组合作探究的实效。

一、激发学生合作探究的兴趣

数学教学不单纯是一个认识过程，还是一种情感过程。美国著名的心理学家布卢姆曾指出：“情感并不一定伴随认识效果自然而然地产生和发展，它需要教育者专门地评价和培养。”教师要在导学的过程中创设一种和谐、愉悦的课堂气氛，激发学生爱学数学的内动力。在小组合作学习前，教师要根据学习内容，根据学生的认知规律和心理特征，认真钻研教材，在设计、安排和组织教学的每一个环节都要力求贴近学生生活，创设学生感兴趣的求知情境，让小学生学习“身边的数学”，感到“生活中处处有数学”，乐于学习，乐于探究，主动参与数学学习，学得轻松，学得快乐，提高数学学习的兴趣。学生感兴趣的问题，能激发他们主动通过小组合作学习解决问题。

二、留足时间让学生独立思考

合作学习是建立在学生个体学习和发展需要的基础上的，在学生个体解决某个数学问题遇到障碍，百思不得其解时进行合作学习才有价值，才有成效。……