小学英语词汇教学漫谈

李萍

【摘    要】词汇是英语学习的基础，在学习过程中教师要帮助学生打好词汇基础，保证学生以后的学习和发展。本文就如何进行小学词汇教学提出了自己的观点，希望对小学英语词汇教学有所帮助。

【关键词】小学英语  词汇  方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.170

随着社会的发展以及国际之间密切的交流，英语在我国的流行度和运用度也不断提高，英语更多的成为一种必备的技能，小学英语是学生英语学习的初始阶段，在这一阶段更重要的是基础的掌握以及学习兴趣的培养。词汇是英语学习的基础，要想学好英语，就必须掌握好词汇，但是，从当前的教学来看，教师在教学中对词汇的重视度不高，课堂教学的重点多在语法上，当前这种叫教学现状使得学生经常在词汇上出现错误，基础不牢固，让学生在以后的学习过程中遇到很多障碍。笔者认为，在当前的教学英语教学中，教师要注重词汇教学，并且不断创新教学方式方法，让学生打好词汇基础，才能在英语学习的道路上走的更长远。

一、注重词汇的读写，提高学生的词汇能力

在以往的词汇教学中，教师更加注重词汇的听说，以及意义的掌握，从高年级学生的英语词汇掌握情况来看，我们发现很多学生在词汇的拼写以及发音上存在问题，导致学生在写作上出现很多问题，词汇掌握的不牢固也会让学生的阅读水平受到影响。词汇是英语学习的地基，地基不牢固，很难继续发展下去，因此，在当今教学中教师要注重词汇的读写，减少学生在以后的学习过程中出现词汇拼写的错误，继而提高学生在写作过程中的词汇拼写正确率。

在具体的教学过程中，所谓读，就是让学生朗读和阅读课文，通过阅读来纠正学生的发音，我们都知道英语的拼写和读音是相联系的，学生通过朗读学会正确的发音，有助于学生单词的拼写。所谓写，既包括单个的具体单词的拼写，也包括学生对词汇的运用，利用单词进行造句，锻炼学生的写作能力，加深学生对词汇的印象。学生只有通过反复的读写练习才能真正掌握词汇，在此过程中教师要加强对学生的监督，提高学生学习的自觉性，保证学生的学习时间，提高学习效率，让学生的词汇水平真正有所提高，只有这样，才能打下坚实的词汇基础。

二、创设教学情境，锻炼学生的词汇运用能力

众所周知，小学生在上课过程中经常会出现注意力不集中的问题，而且会有很多小动作，这些都是影响学生学习的重要因素，因此，在教学过程中教师要充分考虑到这些影响因素，想方法尽量减少这些因素对学生学习造成的不利影响。笔者认为，在教学中，教师要创设教学情境，通过情境的创设增强学生对单词的理解，为学生创设运用单词的机会，只有让学生有运用单词的机会，学生才能真正掌握好单词。

通过情境的创设能够吸引学生的注意力，同时能够增强学生对单词的运用，但是教师在情境创设时，要注意做到生活化，要善于利用学生的日常生活，创设学生熟悉的情境，这样才能真正发挥情境创设的作用，否则只会降低教学效率。小学阶段的英语学习内容也大都是比较简单的、日常使用的英语，因此，创设生活化的情境才能让学生所学到的单词有所用，才能真正在情境中得到练习，提高学生的词汇运用能力。

三、创新教学方法，提高学生的注意力

教学方法能够体现教师的教学水平和教学能力，对整个的课堂氛围、学生的学习积极性有重要影响。针对小学生的学习特点，教师要进行教学方法的创新，从当今的教学来看，教师主要针对单词的读音和用法进行教学，采用的大部分还是讲授法，英语的学习还需要学生在课下的时间进行背诵和记忆，这对于小学生来说是一件非常痛苦的事情，而且还会降低他们的学习积极性。因此，教师要不断进行教学方法的创新，提高学生学习的注意力。

首先，教师可以在课堂教学中，组织相关的活动，調动学生的积极性。小学生都喜欢玩游戏，因此，教师可以组织活动，让学生在活动中学习，通过不同的教学活动让学生能够参与到教学中，锻炼学生的主体性。诸如，教师可以以话剧或者游戏对话的形式锻炼学生对单词的使用，通过这样的活动加深学生对单词的印象，同时还能提高学生的学习积极性。

其次，教师还可以以相互激励的形式促进学生的学习。小学生都有很强的表现欲和好胜心，因此教师就可以充分利用学生的这种心理，组织一些具有竞赛性的活动，让学生在相互鼓励和竞争中激发学习的动力。诸如组织一些单词比赛，看谁记得更加准确，教师对表现好的学生给予一定的鼓励和奖励，以此来激励更多的学生好好学习。作为教师就应该将如何更好的教学作为自己奋斗的目标，并且不断将自己的努力成果带给学生，为学生创造更好的学习氛围。

四、利用多媒体教学，丰富词汇教学内容

多媒体教学是当前教学中较为普遍的方式，在小学英语词汇教学中，教师要充分利用多媒体教学的优势，为学生创造良好的教学氛围，丰富词汇教学内容。在词汇教学中，教师可以利用多媒体为学生展示正确的单词发音，让学生真正感受英语的发音，同时通过多媒体还可以为学生创造英文环境，在语言学习中环境是很重要的。因此，创设英文环境能够促进学生的英文学习，对学生单词的理解和掌握也有很大的帮助。

利用多媒体也可以更好的创设情境，为学生创设一定的话题，让学生根据所学的新单词进行小短文、小对话的设置，提高他们对语言的运用能力，增强他们学习的信心。在进行词汇教学的过程中，教师要将单词放到具体的语境中，通过上下文的联系帮助学生理解和记忆单词，在此过程中教师可以利用多媒体设备为学生展示直观的、具体的教学内容，从而增强学生对课文内容的理解，加深学生的情感体验。

五、教学中多鼓励学生，增强学生的学习信心

在教学中，情感也是很重要的一部分，教师在具体的教学中要多鼓励学生，对学生的表现多给予肯定和积极地回应，教师的鼓励能够带给学生很大的帮助，会让学生有更大的动力和奋斗的激情。教师对学生的鼓励能够让学生感受到教师的关爱，这种情感上的鼓励能够提高学生的学习积极性，增强他们的学习信心。在词汇教学中，教师要经常对学生的表现给予鼓励，激励学生学好词汇，打好英语学习的基础，进而为以后的英语学习提供更多的便利。

总之，在小学英语词汇教学中，教师要注重读写对词汇学习的重要性，注重情境的创设，提高学生学习的注意力，锻炼学生对词汇的运用能力，还要从教学方法上进行创新，为学生创设良好的教学氛围，多鼓励学生，与学生进行情感上的交流，从而提高学生的学习信心。