对中学大语文教学的思考

张先贵

大语文教学这一称谓是相对于传统的应试教育而言的，近年来，新课程改革的推广将中学语文教学推向一个新的高度，这就是大语文教学。所谓大语文教学，指的就是语文教学与生活实行合理的整合，即以课堂教学为中心辐射于学校、家庭及社会，把语文教学中智力和非智力素质因素有机结合起来，整合学生的听、说、读、写能力，使学生接受全面的培养和训练。笔者认为，目前我们思考中学语文新课程改革的起点已不应仅仅停留在“中学语文课怎么了”、“中学语文课怎么改”这一类问题上，而要进一步还原到那些最初的、更根源性的问题上来，即中学学生语文能力的提高到底靠什么？可以依赖哪些途径和举措？这是一系列中学语文教学的改革问题，而不仅仅是中学语文课的改革问题。中学大语文教学观的提出正是顺应语文教学改革的这种需要，它建立在对当前语文教学改革成功经验的研究、总结之上，是对语文教学改革方向的一种预测、前瞻和明示，具有深远的现实意义。

1.大语文教学回顾

语文的内涵，教育家叶圣陶多次作过说明：“语就是口头语言，文就是书面语言，连在一起说，就叫做语文。”如此，中学语文教学当然就不应该只教书面语言或只教课本上的语言，还应教课本外的语言、社会生活中的语言。张孝纯先生指出：“语文以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓发展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭和社会生活有机结合起来，把教语文同教做人有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质、非智力素质有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和强有力的培养和训练。……