重视小学语文课堂阅读教学

李景花

培养小学生的阅读能力是提高语文能力的重要一环，我们要在这个重要环节上尽心尽力。阅读伴随人的一生，良好的阅读习惯既培养学生学习兴趣，又提高学生的审美能力，更有助于小学生引向自悟，发展个性。新《课程标准》就明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。”但是一味地强调多读，未免会把学生带入误区，使之只重数量，走马观花。良好的阅读习惯，需要学生自己培养，也需要教师有效地去引导。那么，教师该怎样行之有效地引导学生养成良好的阅读习惯呢？

一、培养学生的阅读兴趣

小学阶段是养成良好学习习惯的初始阶段，这个阶段最重要的不是让孩子读多少书，重要的是让孩子喜欢上书。如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣，这样老师就要好好地引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，做到心中有数。低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染，慢慢地也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣；……