课程游戏化，“玩”出幼儿精彩人生

张琴

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要将游戏作为幼儿的基本活动。”因为游戏是促进幼儿全面发展的重要形式，教师在教学时要注意让课程游戏化，这样就能让幼儿在游戏的过程中学到更多的东西，锻炼身心，培养情感。

一、创设情境，让课程更生动

课程游戏化并不是说用简单的游戏来代替幼儿的各种活动，而是将生活技能、身体锻炼通过游戏的形式融入到课程实践之中，让课程变得更加生动，变得更加适合幼儿。在设置音乐课程时，如果能够将音乐教学和情境结合在一起，必然能够使课程变得更加生动。

例如，在学习《龟兔赛跑》等具有一定情节的音乐时，笔者先给学生讲述一个小故事，让他们对音乐的内容有所了解，然后再让学生尝试使用简单的打击乐器，让学生投入到音乐游戏中，扮演兔子或者乌龟，按照音乐的旋律使用乐器伴奏。由于有了一定的情境，学生积极投入，感受到音乐的快乐。除了音乐类课程外，在设置体能锻炼有关的课程时，也可以让学生先进入一定的情境，如可以将“营救小公主”的情境和走、跑、爬、跳、平衡等健康锻炼融合起来，让学生一边锻炼一边完成游戏，这样可以让学生更加投入地进入锻炼之中。

通过创设情境的方法能够让教学活动游戏化，让生动的课程贯穿学生一整天的生活，让学生主动地投入到课程之中，通过游戏来达到主动学习的目的，有利于建立良好的师生关系。

二、重视差异，让课程有个性