信任与动机：学习的驱动力

裴丽丽

摘 要： 课堂是一个混合体，其中学生具有不同学习能力，教师必然有喜欢和讨厌的学生类型，但教师有义务帮助学生建立学习动机。学生对教师的信任和学习动机能帮助他们提高学习能力。再加上教师适当的鼓励和鞭策，他们能战胜任何困难。本文研究的目的是教师了解动机在课堂上的意义，增强学生自信心，使学生获得理想的成绩，最终教师和学生能更好地沟通和协作。

关键词： 信任 学习动机 自尊心 课堂 能力

引言

多年来，学生的信任和学习动机的建立是教育家们永恒的主题。许多书籍、文章，甚至一些古代教育著作都指出，教师在课堂上需要建立威信和学习动机。大部分教师认为只要完成了基础课程教学，就已经做得很充分。然而基础知识讲解只能帮助那些无论学什么都很快的学生。那些因为学习速度慢而被忽视的学生，身体残疾的学生及课堂上注意力分散不能集中的学生怎么办？即使学生存在比较棘手的问题，学习动机也能改变学生的学习态度。

要确定教学是否有效，最终要看学生是否学习。任何有助于学生学习的都是有效的教学，反之则是无效教学（Hayes，1989）。任何事情只要领导参与，那么无论是小团体还是某些特定群体的集体活动都有激励性。领导忽视某些群体会令他们失望，同时他们急于在领导面前表现自己优异的成绩。领导、教师与讲师必须给予他们平等的关怀和机会以赢得学生的信任。……