基于机械工程专业认证平台下的工程图学教学体系改革

段念 于怡青 肖棋 王文珊

【摘 要】根据目前企业用人情况的现状，在注重工程实践的前提下，构建了基于机械工程专业认证平台机械类工程图学课程体系。

【关键词】工程图学；机械工程专业认证；立体动态教学平台；工程实践

【基金项目】本文系华侨大学2015年教育改革基金项目“基于机械工程专业认证平台下的工程图学教学体系改革”的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）14-0031-02

在对企业进行相关调查的过程中，我们发现不少企业的管理层常易产生抱怨心理，认为从高校毕业的学生花拳绣腿，设计出来的东西往往不切实际，不能满足企业发展的实际需要，与此同时，越来越多的学生也认为在学校学的知识和能力不能够适应毕业后工作的需要，学与没学没有多大的区别。

在第二产业尤其是工业领域，高校毕业出来的学生不能够满足工业生产发展的需求的情况更加明显，在一些大型、集团化的工业公司，为了提高员工的综合素质，纷纷对于员工的技能方面的要求进行了提升，对于新入职员工的能力方面的要求也越来越高。根据相关调查数据显示，我国工科院校毕业的学生能适合跨国公司要求的比例不到10%。

造成上述企业、教师、学生产生学习的知识没有多大用处的原因主要是传统的工程类课程教学往往是重视理论的讲授而轻视对于实践能力的培养，不能够很好地把所学到的知识正确、及时地运用到实际的工作中去，无法根据企业和社会发展的实际需求去正确定位教学的目标。

工程图学作为机械工程类专业学生的一门基础必修课程，其教学内容要反映当前的科技发展情况，紧密结合目前国内外企业的发展需求，根据企业和社会的实际需求制定相应的教学目标，然后对目标进行细化，制订教学方案，在实际的教学学习过程中，可以在课堂教学过程中引入相关的新思想以及新技术，丰富教学内容和成果。就目前我国工程类院校所开设的工程图学的教学情况来说，存在的主要问题是课程体系不够完善，无法适应企业发展对于人才的需求。

在实际的工程企业里，行业对于学生能力方面的需求主要集中在：具有较强的工程制图、操作能力，具备很好的工程图纸理解及表述能力，擅长用现代化的计算机等设备加工工程图纸。国外的一些发达国家的工程类专业主要注重培养学生的实际动手能力，在实际工作过程中传授知识和技巧，这样更容易使学生对于知识进行掌握和运用，发挥发散性思维，提升知识的消化度。鉴于此，我们应该学会借鉴，优化教学资源配置，根据社会发展的实际需要对教学内容进行相应的调整和修订，实现产学研一体化的发展。

当然，我国近年来也采取了一定的措施来改革机械工程专业学生的学习平台，当前实施的机械工程专业认证制度就是一个很好的例子，这种制度使得平时的教学和学习能够更好地结合图学课程自身发展的需要，在不断对目前的教师队伍进行优化的同时，开展教师培训制度，加大对于高素质教师人才的引进。在教学工作开展过程中，坚持以学生的自主学习为主体，将知识学习与能力运用相结合，通过开展校企合作的教学模式，让学生去企业中进行实习，真实地体会知识和能力的重要性。

相关院校或机构在建立和完善机械专业认证平台的时候需要建立健全专业特色的工程图学科的教学体系，使相关专业的图学教学能够真正反映企业和社会现代化发展的需求，体现出机械工程专业课程的工程性和实践性，为工程图学及其他学科的教学改革提供一定的参考。

一、加强教师队伍建设，改革传统教学模式

教师和学生是教学活动的主体，教师承载着“传道”“授业”“解惑”的使命，在实际的教学活动开展过程中，通过提高教师的工程实践能力，使其具备更好的综合素质，进而将知识和能力传授给学生，使学生在离开学校步入工作后能够更好地参与到产品的研发、生产中去。在开展校企合作和机械专业认证体系建设中，教师首先要具有良好的工程实践能力，这样才能够驾驭培养学生的任务。同时，在日常的教学活动中，教师要不断更新自身的知识体系，及时了解市场的动态，不断完善教育教学内容。学院要根据每个专业的实际情况制定相应的师资考核标准，将其与教师的职称评定、晋级及业绩情况挂钩，为教师提供更好的发展机会。学院要注重培养和吸收一些能力卓越的人才，通过多种渠道来提高教师的综合素质。

图学教师队伍建设是保证机械工程专业可持续发展的重要问题，根据对一些成功学院的专业的调查可以发现，通过吸收各方面的人才，组建复合型的教学团队对于改善教学模式、提高教学效果有着重要的影响作用。同时，可以通过开展图学教师交叉授课的方式，让每位教师除了教授指定的课程外，至少还要讲授一门其他的相关课程，或者参与相关的课程设计、机械创业大赛等实践性的教学工作，使学生在大学能够不间断地逐层深入学习图学知识，促进知识和能力的互相渗透和有机结合。

二、丰富课堂教学内容，注重学生能力培养

工程图学课程体系以强化学生的工程实践能力为目标，通过对于课程体系和教学内容的重组，着力推动学生对于基础问题的学习和思考，把对课程内容的讨论引入实际的教学环节。在课堂学习时，引入实际的案例，从工程的实际开展情况着眼，注重对学生分析、总结能力的培养，重点培养学生的创新意识。

在教学课程开展的过程中，可以将庞杂的教学内容进行合理的优化重组，形成知识链条，使知识、能力能够有机地统一起来。在课程设置过程中，可以加大对于实践课程内容的讲授，充分挖掘和发挥学生学习的自主性和创造性，充分发挥学生的聪明才智。机械工程专业的教学目标可以具体为：①通过加大图纸设计、测绘测量等相关的专业技能的教学课时比例来培养学生的工程素质；②围绕一定的教学内容开展讨论课，促进工程制图课程中相关知识点与能力要求的融会贯通，以培养学生的实践能力为目标；③增设对于相关计算机软件课程的教学，适应信息化建设的需求。

三、整合教学资源，搭建立体动态教学平台

学院可以根据实际情况和需要购置一些支持学生自主学习的平台，开展工程图学课程的多媒体教学，借助一些计算机软件开展模拟教学。在平时的教学过程中，可以整合平时的动画、计算机绘图以及相关的机械加工资料。同时，可以引进一些成功的案例，来传递知识的能量，鼓励创新。

一些工程类院校和专业通过构建一些网络版的在线学习系统，一方面改善了教学的方式，另一方面也方便了学生对于知识的灵活掌握，使具备不同能力的学生能够根据自己的实际情况进行自主学习，摆脱了传统教学模式对于学生学习时间和空间的限制。在自主学习平台的基础上，还可以根据实际情况建设自己的试题库，金工实习、金属冷热成型及焊接等视频库，以及针对机械专业学生的教学模型库及资源库。通过对于教学资源的不断更新，使得学习的内容跟上社会发展的需求，最终形成多层次、多领域和多维的教学平台。这种方式一方面创造了优质的数字化教学资源，同时也整合了企业实际运行过程中所出现的问题，方便学生随时随地进行知识的掌握和能力的培养，改变了图学教学的环境，促进了学生创新能力的培养，提高教学效果，同时也使学生掌握了更好的能力，提高就业率和企业满意度。

四、完善考核评价体系，提高教学质量

随着我国教育教学工作的不断改革，教学工作的考核方法也更加趋于多元化和综合性，在教学过程中，可以尝试将传统的考试方式与学生的创新学习有机结合起来，将考试更多地转变成为一种知识或能力的考核。对于工程图学课程来说，在对其考核方式改革的过程中除了应考虑引进先进的计划和客观的专业认证模式外，还要从学生和专业自身的特点出发，制定切实可行且符合实际的评价体系。因此，在考核方式的改革中，要重视对于学生实践能力的考核，把专业认证的培养模式与专业的培养目标进行有机的融合。一般情况下，课程的考核内容主要包括以下三方面：一是注重学生平时的成绩，可以对学生平时的课程体系进行设置和执行，这部分的成绩一般占最终成绩的30%左右；二是重视学生计算机操作能力的应用，督促学生对于相关软件的学习和运用，这部分的成绩占最终成绩的10%左右；第三部分占比例较大的是对于学生所学知识的测试分数，也就是我们传统的考试分数，占总成绩的比例达到60%左右。

在工程专业认证体系中，通过一套完整的标准体系对学生的知识和实践能力进行培养和考核，通过各种指标考察学生的学习能力以及学校的学生培养能力和企业的人才使用能力，促进教学研工作的顺利开展。作为一门实践性较强的学科，工程图学将采取相应的多样化的课程考核方式来与工程专业认证体系相呼应，促进企业、学校和学生的全面发展。

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（编辑：郝 婵）