高校色彩构成教学改革探索

张炳利

摘 要：色彩带给人们对设计作品先入为主的第一感觉，色彩有着非凡的吸引力，由此获得鲜明的视觉感受，可以诱发观者进一步体察设计用意。色彩是设计传递信息、表达情感不可缺少的角色。通过对色彩构成课程的学习使学生了解色彩，把握色彩的脾气，掌握色彩规律，进而可以为己所用。笔者认为以往传统的色彩构成教学中存在教学内容枯燥教条，吸引力不强；教学方法单一，缺少实践体会等不足之处。时代在飞速发展，学生所学与今后的应用更应该紧密的结合。

关键词：色彩构成；教学改革

中图分类号：G642.4；50-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）24-0222-01

一、从教学内容角度进行高校色彩构成教学改革

对于设计专业学生而言，色彩构成学科是一门提供思维方式和应用工具的公共基础课，所以其学习内容应重在应用，而不应让概念、定义等认识的过程占据教学内容的较大份额，这不仅使学生的学习负担加大，而且教学意义并不明显，教学内容中以抓住知识点间的内在联系，使学生对核心问题全面认知，通过精选的教学内容和优化的课程体系，培养出色彩理论逻辑思维，并在实践中可以灵活应用是教学内容改革的目标。例如，在讲授色相对比构成和纯度对比构成内容时，如果教师突破教材内容的限制，充分发掘教材中美育因素和在技能训练过程中去发现美育因素，激发对课程的强烈兴趣为基础，把色彩构成理论知识与学生所学专业更紧密的结合，教师在引导学生对知识进行巩固的过程中导入具有其专业代表性的实际案例，从各个层面拓展如色彩在艺术、建筑、纺织、室内设计、平面媒体等方面的运用及感知。……