同伴教育在2型糖尿病患者中的心理护理干预体会

付国荣

【摘 要】 目的：分析同伴教育在2型糖尿病患者中的心理护理干预效果。方法：择取我院2014年8月至2015年8月收治的2型糖尿病患者80例纳入实验研究，按照信封分组法分为常规组与研究组，各有40例患者，分别采取一般护理方案与同伴教育护理方案，比较两组的护理效果。结果：经过临床护理后，研究组患者的SAS、SDS、自我管理能力、HbAlc等方面均明显优于常规组，P<0.05。结论：对2型糖尿病患者采用同伴教育的方式进行护理干预可改善患者的心理承受能力，及时稳定患者情绪，值得推荐采纳。

【关键词】 心理护理； 2型糖尿病； 同伴教育

近几年来，随着人们生活水平的提高，糖尿病的发病率长年居高不下，且该类疾病的病情复杂、病程较为漫长，多数患者需要长期服药、控制日常饮食、检测血糖值[1]等来缓解病情，使得患者的心理压力过重，加重了患者的精神负担，引发各种各样的负面情绪。临床研究显示[2]，对糖尿病患者给予同伴教育模式可明显改善患者的不良情绪，利于疾病治疗。为此，本次研究旨在分析同伴教育在2型糖尿病患者中的护理干预效果，详情见下文。

1 资料与方法

1.1 病例资料

择取我院2014年8月至2015年8月收治的2型糖尿病患者80例纳入实验研究，所有患者疾病均获得明确诊断，均自愿纳入本次实验研究。按照信封分组法分为常规组与研究组，各有40例患者。常规组：男女患者分别为23例，17例，年龄61～89岁，中位数年龄为70.2岁；研究组：男女患者分别为22例，18例，年龄60～88岁，中位数年龄为69.6岁。对常规组与实验组两组患者的病例资料进行分析后得知无明显差异，P>0.05，可进行统计学分析。

1.2 糖尿病的护理方法

常规组：给予传统护理模式，如：血糖监测、饮食控制、用药指导、心理护理等。