农村初中中老年教师激发学生历史学习兴趣课堂教学策略

孙胜银

山区农村初中的学生，由于升学考试只考语数外，师生根本不重视，历史知识基本上是空白，谈不上兴趣而言，进入初中，科目一下子变多，而历史会考中所占分数相对较少，且课时也少，学生身处农村，接触历史的渠道比较窄，历史见闻知之甚少，学生自然兴趣不会浓；加之农村初中历史教师，中老年教师偏多，与学生的身心有一定的距离，兼职多，研究相对少，也是造成学生兴趣不浓的原因；再加上农村家长的不重视，认为基本能写会算就行，对学生的影响也不小。而历史课程是人文学科中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要意义历，历史能陶冶学生的心灵，帮助学生客观的认识历史，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度。历史教学如此重要，激发学生学习历史兴趣的课堂教学策略研究就显得刻不容缓，为此，我们摸索出了以下一些做法：

一、巧妙设问，激发学生的求知欲

孔子曾说“学而不思则罔，思而不学则殆”。好的问题设计，等于一堂课成功的一半。问题设计要符合学生的认知特点和身心特点，激发学生的兴奋点，，让学生质疑、答问、思考，主动参与，相互讨论，形成自己的见解。我们在课堂教学中是这样做的，在每一节课的开头，根据课文内容和前后知识的联系设计一个或几个问题，引起学生对本课的浓厚兴趣。如：学习九年级上册《中古时代的欧洲》，设计这样的问题，一个曾经充满生机的西欧为什么会变成愚昧与黑暗的时代？……