引领学生参与管理提高自我管理能力研究

2016-07-11 08:42王娟
成才之路 2016年16期
关键词:自我管理能力班级管理班主任

王娟

摘 要:班级管理需要学生的参与,在参与中增长才干。从尊重学生的主体地位,培养学生自主管理意识;激发学生管理热情,提高学生自我管理能力;培养学生团结合作意识,增强学生自我管理能力三个方面进行研究。

关键词:班级管理;自我管理能力;参与管理;班主任

中图分类号:G451.6;G421 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)16-0099-01

自我管理能力是指学生的自我监督、自我控制的能力,是学生健康成长、顺利成才的重要因素。自我管理能力弱的人,意志比较薄弱,遇到学习和工作中的困难容易放弃,难以成功,而且有时好冲动,可能对学习和工作产生负面影响。因此,班主任采取各种有效措施,着力培养学生的自我管理能力,是义不容辞的责任。而引领学生参与班级管理,是提高学生自我管理能力的有效途径。下面,对引领学生参与班级管理,提高学生自我管理能力进行相关研究。

一、尊重学生的主体地位,培养学生自主管理意识

班级管理要展示学生的个性特点,激发学生的工作热情,让管理本身成为一种教育力量,引导学生实现自主发展。在平时的班级管理中,比较令班主任头疼的是无论怎样要求和叮咛嘱咐,仍有一些学生我行我素、不守规矩。我国著名的特级教师魏书生身为校长,还兼任班主任和语文教师,又经常出去讲学,并不是他分身有术,而是他有一个比较适用的方法。他的方法就是尊重学生的主体地位,激发学生的自主管理意识,让学生积极参与班级管理。有人担心学生管理学生效果不佳,其实,只要班主任更新教育理念,增强学生的管理信心和管理能力,学生是能够管理好班级的。而且在管理过程中,可以提高学生的思想觉悟,培养学生的综合能力。譬如让学生参与班级文化建设,制作文化墙和文明园地;让学生打造完美教室,通过精心的设计和布置,把班级变成同学们温馨的家园。你会发现同学们的思路是那样清晰,思考是那样的具有创意,不但调动了全体同学的热情,也挖掘出了同学们各方面的潜能。虽然在内容和形式上还有不尽如人意之处,但却显示出学生们强大的管理能力。

二、激发学生管理热情,提高学生自我管理能力

在班级管理过程中,要体现出学生是班级的主人,激发学生的管理热情,提高学生的管理能力。学生毕竟是学生,他们的思维可能不够开阔,管理方法可能也比较简单,同时也会遇到一些这样那样的困难。在管理的过程中,有些学生心灵比较脆弱,缺乏正确对待挫折的良好心态,遇到管理难题马上意志松懈,偃旗息鼓,不利于自身管理能力的发展和提高。对此,作为班主任,必须帮学生一把,送他们一程。班主任可以通过各种有效的方式,提高学生的管理能力,增强学生的信心,以促使学生干劲倍增,更好地投入到班级管理中去。还要让学生意识到,胜败乃兵家之常事,在管理过程中谁都会遇到各种各样的问题,必须冷静思考,正确对待。当学生遇到困难时,班主任首先要激发起学生的信心,然后要授之以必要的管理策略,同时还要引导学生多看到管理的成功之处。在学生参与班级管理的过程中,班主任可能会经常遇到学生打小报告,比如说某位同学不遵守课堂纪律、在课间打闹、欺侮其他同学等,而且还不接受劝说和管理。这时,班主任应该耐心倾听学生的讲述,弄清楚事情的来龙去脉,然后有针对性地告诉他一些管理办法,化解学生之间的矛盾,提高自我管理能力。

三、培养学生团结合作意识,增强学生自我管理能力

班级管理是学校教育教学工作得以顺利完成的重要前提,也是培养学生能力,特别是自制能力的有效途径。学生参与管理,从某些意义上说是一种集体行为,需要培养学生的团结合作意识,学会与他人和谐相处。在管理过程中,有的学生可能习惯个人意见第一,遇到看不习惯的地方就按自己的意见来处理,不考虑其他同学的感受,使得相互之间相处不够和谐,甚至产生矛盾。这个时候,作为班主任,需要想方设法地进行调和,尤其应当多做缓解矛盾的工作,让矛盾双方甚至多方都能够冷静下来,然后愉快而又积极地继续参与到班级管理的具体活动中。要想让参与班级管理的学生能够比较愉快地进行合作,就要让学生客观地审视自我,努力看到别人的长处,正视自己的不足,然后取长补短,为了共同的目标而努力。在一次学校举行的跑操比赛中,由于种种原因,班级的训练情况不太理想。针对这样的情形,所有学生都非常着急。孩子们缠着老师,提意见、谈想法、出主意,还学着其他班级的样子,自行组织进行训练。经过全班同学的不懈努力,在后来的比赛中取得了意想不到的成功。通过这次活动,调动起同学们积极参与班级管理的热情,同时,也让同学们明白一个道理:那就是遇到困难时要同心协力、想方设法去克服,从而培养学生团结合作意识,提高管理能力。

四、结束语

自我管理又称自我控制,注重的是一个人的自我教导及自我约束,通过自我管理达到理想的目标。在班级管理过程中,学生通过参与增长才干,提高了管理能力。学生的自我管理能力往往都是在具体的实践中获取的,当学生有了一定的自我管理能力,不仅学习成绩会有明显进步,而且综合素质会有明显提高。

参考文献:

[1]肖川.教育的使命与责任[M].长沙:岳麓书社,2007.

[2]祁智.剥开教育的责任[M].南京:江苏教育出版社,2013.

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