比较阅读，触及文本底蕴

韩德举

摘 要： 通过比较阅读让学生更好地探究文本内涵，和作者产生情感共鸣。比较阅读的方法有三种：在诵读过程中比较能让学生升华情感；在还原中比较能让学生探究文本的本来面目；在替换比较中能让学生对比文本的差异性；在链接比较中能让学生增长见识。这些都是比较阅读的方法，能让学生感受到文本的内涵。

关键词： 比较阅读 高中语文 教学策略

高中语文阅读教学中，教师经常让学生对文本进行讨论和探究，比较阅读是促进学生更好地感知文本的方法。通过比较，学生能更好地感受到文本之间的差异性，促使学生和作者进行情感碰撞，促进他们更好地触及文本底蕴，强化阅读效果。

一、诵读比较，体验情感

诵读是语文教学中的很好的教学方法，教师可以根据文本的不同特点、学生的学情和教学目标设置各种不同的诵读方式，让学生对比这些诵读方式，从中体会作者的情感。这样能拉近学生和文本之间的距离，让学生和作者形成情感互动。

《荷塘月色》是一篇优美的散文，朱自清先生在这篇散文中使用了十分娴熟的创作手法，展现了荷塘美丽的风景，同时表达了自己淡淡的哀愁和喜悦相互交织的情感。在指导学生学习的过程中，教师可以让学生在诵读中尝试比较，更好地体会作者的情感。教师可以让学生欣赏文章中大量使用的叠音字，然后尝试诵读，在诵读过程中既要展现出荷塘的美景，又要加强语气，让文章显得更舒展。……