如何提高信息技术课堂提问的有效性

柳青

摘 要： 课堂提问是教师在课堂教学过程中调动学生学习积极性，启发学生思维，提高课堂教学效率的一种常见教学手段，是组织课堂教学的中心环节。因此，课堂提问在教学过程中有举足轻重的地位。本文从提问前的设计、提问时的应变和提问后的引导三个方面，对提高信息技术课堂提问的有效性进行阐述。

关键词： 信息技术 课堂提问 有效性

学起于思，思源于疑，疑解于问。教学活动其实就是一个让学生不断发现问题并解决问题，在解决问题的过程中获取知识和获得技能的过程，而课堂提问无疑是促进学生产生疑问、进行思考的最直接、有效的手段。然而，在现今的信息技术课堂上，许多教师进行的课堂提问往往毫无目的、毫无技巧，流于形式，无法充分发挥出课堂提问应有的作用。那么，如何提高信息技术课堂提问有效性呢？我结合平时的教学实践，从提问前的设计、提问时的应变和提问后的引导这三个方面，谈谈看法。

一、提问前的设计

课堂教学过程中的有效提问往往并不是因为教师的一时兴起而产生的。作为一种启发学生思维的教学手段，对课堂提问的设计常常包含在课堂教学之前的教学设计活动中，唯有遵循一定的原则，对课堂提问进行精心设计，才能避免无效提问、促进有效提问的产生。

1.提问内容层次化。

课堂提问的作用是引导学生思考，让学生通过积极的思维活动认识新事物，而认识新事物的过程则必然是一个由表及里、由浅入深、由现象到本质的过程。……