“减负增效”，让你爱上语文作业

李茜茜

摘要：《课标》在"实施建议"中提出：重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。基于这样的理念支持我设计了一些"特色家庭作业"。首先它是基于语文课程学习的，是对课本知识的一种延伸，是让学生在语文实践中学习语文、学会学习很好的方式。在设计作业类型方面，我力求开放、创新，充分利用教材、学校、家庭等资源，发展学生思维，培养创新、合作的精神，提高学生搜集处理信息能力，达到语文综合应用能力的逐步提高。在作业检测方面，我则充分利用课堂资源、学校资源，开展活动汇报课、成果展示册以及班级文化布置来检测学生的作业成效。

关键词：作业类型；作业效果；引发的思考

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0076-02

1.特色家庭作业类型的设计

1.1 "作业超市"，关注个性。在教学中我清楚地认识到，要让学生喜欢做作业，就必须改变单一、机械的作业形式。因此，我在班级里实行"作业超市"自选制度：对生字、新词、句段的抄记采用学生自己定量的方式；对同类作业则实行难度选择制；把一个较难的问答题或小练笔，改成两三个难易不同但训练类型相似的题目，形成梯级，让学生自主选择。另外可以适当增加一些主题，但不限形式和内容的综合性作业。如在教学完课文《最后一头战象》以后，供学生选择的作业有：

A、嘎羧无疑是一位英雄，请你为这位英雄写一篇事迹报告。……