高中英语高效阅读刍议

赵小莲

摘要：在《新课标》指导下编写的各种版本的教材中，阅读仍然占有很重要的地位。因此，在高中英语课堂教学中，学生阅读能力的培养与提高一直倍受教师关注与重视。因为阅读是学生获取知识、搜集信息以解决实际问题的必然途径。在阅读活动中，学生有机会接触到纯正地道的英语，而对英语国家文化的感知往往只有通过学生的亲历亲为才能达成，所以课堂教学中教师应尽可能灵活运用教材内容帮助学生创设利于语言学习的文化氛围。

关键词：高中英语；高效阅读；灵活运用

中图分类號：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0158-01

1.阅读策略的内涵

1.1 内涵。根据（Longman Dictionary of Contemporary English（1988）}的解释，可以做以下两点理解：（1）采取适当的策略能使操作者在具体活动中更容易获得成功：（2）策略即活动进行之前所制定的计划。以上两点表明，教师应该在布置阅读任务时，让学生熟知些阅读策略并在实际活动中灵活运用而去完成特定的阅读任务。反之，如果缺乏对阅读策略的认识，学生在读完一篇文章后，不能积极进行逻辑思维，特别是当他们遇到生词或不熟悉的句型和文体时就会显得无计可施。一般说来，学生在英文阅读中遇到的疑难问题包括：（1）理解特定材料（句群、段落、短文）的大意：（2）猜词义（生僻的词汇）；（3）理解作者深层次的意图；（4）推导特定句子的深刻含义。如果正确领悟并运用下文中介绍的阅读策略，学生解决以上问题时就会有章可循。

1.2 分类。运用恰当的阅读策略无疑有助于培养和提高学生的阅读能力，而阅读策略的实施又必须结合不同的材料类型、阅读目的和阅读方式而有不同的侧重。……