浅谈乡镇中学初中英语实施分层教学

闻远星

摘要：一直以来，农村初中英语教学所延续的是应试化的教学，教学重成绩而轻学生的发展，"一刀切"的现象较为严重。在初中英语教学实践中，教师所面对的学生无论是知识基础、兴趣爱好、性格特点、家庭背景等都存在不同的差异，这也就决定了英语教学中不能以相同的标准来要求学生，而要根据学生的差异性实施分层教学。为此，本文就结合农村乡镇中学英语教学实践，就分层教学的实施作简要分析。

关键词：乡镇农村；初中英语；分层教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0165-02

所谓分层教学，就是有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学充分体现了面向全体、因材施教的教学特点，可以激发全体学生的学习兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学生的学习成绩。

1.在乡镇中学英语教学中实施分层教学的背景

1.1 班级人数多。虽然随着以往计划生育的实施，近几年农民外出务工人员增多，但农村乡镇中学的班级人数还是较多。以笔者所在学校为例，由于教室和师资比较紧张，因此班级少，人数多，最少的班级60人左右，最多的达到80多人。班级人数多，如果依然采用"一刀切"当时进行英语教学，势必造成"吃不饱"和"吃不消"的现象。

1.2 学生基础参差不齐。农村乡镇中学的学生来自不同的乡镇，有的学生是山里的孩子，有的则是离集镇较近，他们的知识水平、认识能力、见识、经历等都不同，学生的基础参差不齐。……