巧做科学实验提升学习能力之我见

王青

摘要：在开展促进"有效学习"的课堂教学变革实验中，提升学习能力是学生有效学习的关键所在。本文通过巧做科学实验，对学生观察能力、合作能力、迁移思维能力的养成进行了简单阐述。

关键词：巧做；实验；有效；学习能力

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0285-02

新教改理念提出"学为中心，以学定教，多学精教，教为学服务"，以学为中心强调的是学生学习为主，然而学生能够有效学习的前提是必须具备一定的学习能力。因此，为了使教改实验顺利有效的进行，提升学生的学习能力便是关键。实验是科学课堂教学活动中必不可缺的环节，因此用巧妙的实验来提升学生的学习能力不失为一种有效的方法。下面仅以本人亲身的教学经历，以供同行商榷：

1.巧做观察实验，激发学生自觉养成观察能力

观察能力是基本的科学能力，也是有效学习的前提。在初一科学课堂学习上，我发现学生对实验观察得不够认真，看过了就只知道大概的印象，其它的不透彻。如在初一科学观察鸡蛋沉浮演示实验中，实验前我也曾提醒学生进行预习，认真观察实验册实验记录事项。结果许多学生只观察到鸡蛋浮起来了。鸡蛋开始是直立的还是横卧的？慢慢的鸡蛋发生怎样的变化？刚开始浮起来时，鸡蛋又是直立的还是横卧的等等，这些现象学生基本上都没有观察到，也不知道从哪个方面入手，要观察哪些方面。通过巧做下面的科学实验，来激发学生在自学时养成细心的观察品质和观察能力。……