见微知著

王起

创新——以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。准确地说，创新是创新思维蓝图的外化、物化。鄙人肤浅，在我看来，教学中的创新是一种突发奇想，是一份好奇，是一股能量。在突发奇想的酝酿下，在好奇的吹笙下，这股能量发生“爆炸”，创新油然而生。其实语文课堂谈的创新，早已不是什么新鲜的话题。不少能人异士早早的走在了这条充满未知、探索的道路上。也总结出不少引人深思的言论和方法。鄙人也深受其熏染，在这条创新之路上微有些独特的感悟：

一、教师是创新的先驱者

《小学语文课程标准》中提出“个性发展”“激发想象力和创造力”，无疑将矛头直指——创新。如何才能培养学生的创新能力呢？要培养学生的创新能力，作为老师首当其冲，必须自身要具备创新能力。“打铁还需自身硬。”只有自己先练好创新的本领，才能指导和发掘学生的创新能力。教师如何才能具备这样的能力呢？首先，必须在思想意识上接受，认同创新能力的价值和意义。这点至关重要，因为思想对客观事物的发展起促进作用；是人类一切行为的基础。其次，思想与行动必须统一。这点尤为困难。很多老师心里装着创新能力，嘴里嚼着创新能力，行为上确是墨守成规，一板一眼。长期以往，势必把头脑里所剩无几的创新变成曾经的“美梦”。只有脑袋里装着创新，再把创新能力渗透到日常的教学中，才算思想和行为的统一。此外，教师必须要具备丰富、渊博的专业知识体系，以及大胆尝试的精神。……