从实际出发有针对地进行教学

朱燕

小学教学课程纳入英语教学。英语不同于语文、数学课程，没有语文、数学课程那么长久的历史，英语教学课程仍处于不断摸索的阶段。古今中外，人们对英语阅读教学，到底是采用整体语言教学形式，还是运用字母拼音教学，存在着分歧。下文将对此问题进行探究。

一、整体语言教学与字母拼音教学的区别所在

（一）整体语言教学

教学内容侧重于阅读中语言的整体性含义就是所谓的整体语言教学。整体语言教学注重语言是否具有实用性，对单个字母、拼音及词汇等不过于强调。整体语言教学强调的是要对整个阅读中的字母和词汇都进行逐步理解，是由总到分的教育形式所呈现的。

（二）字母拼音教学

教学内容侧重于阅读中单个字母、拼音及词汇等的教学形式就是字母拼音教学。它没有强调整体性含义的阅读，而是强调字母拼音要具有准确性和语言整体性，是由分到总的教育形式所呈现的。

二、我国小学英语阅读教学现状

英语课程对我国学生而言是一种外语课程，教育部门多半注重的是中学、高中乃至大学英语阅读教学的研究，对小学英语阅读教学研究则不够重视。因此这也是我国小学英语起步较晚的原因。据有关部门统计，我国小学英语阅读教学忽略了字母拼音教学，对于整体语言教学却过于侧重，导致二者发展不平衡。相比于整体语言教学，小学英语教学更注重的是英语运用的实践性和交际性。整体语言教学却只注重于语句的熟练，忽略对整体的理解和掌握。……