充分利用课前课后辅助教学

孙青

《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。识字教学是低年级的重点，那到了中高年级我们是不是能够完全放手给学生了呢？我想当然不是。因为，在《语文课程标准》中，对高年级的识字教学就有这样的描述：有较强的独立识字能力。这种较强的独立识字的能力肯定不是学生与生俱来的，更多的是在学习中训练与培养出来的。但是在中高年级的教学中，我们往往把更多的时间用在阅读与写作上，而忽略了生字教学。即使到了中高年级，识字教学也应该是扎扎实实的，每一课的生字的学习都应该重视。我们在中高年级段到底应该怎样培养学生较强的识字能力，怎样高效地实现识字教学的目标呢？在这里我谈自己的几点看法。

中高年级，我们要兼顾识字、阅读教学、写作教学各个方面，不能像低年级一样拿出过多的时间来学习生字，那我们怎么办呢？我们要充分利用学生课前与课后的时间来辅助我们的识字教学。

一、课前预习

中高年级的学生经过前几年的积累，有了一定的识字能力，能够根据拼音读准字音，能够独立地分析部件结构，能够借助字典或者联系上下文的方法来分析字义，所以我们可以利用预习，让学生对生字有初步的认识。这样在课堂上进行识字教学会更加高效，学生也更加自信，但是我们在要求学生预习时一定要要求明确。

二、课上讲解

识字教学的最为主要的过程一定是在课堂上的，我们如何能够在最短的时间内完成识字教学的目标呢？……