微课堂在小学数学教学中的应用

张传桥内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚民族实验小学

微课堂在小学数学教学中的应用

张传桥
内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚民族实验小学

随着新课标的不断推广进行，对于当前的教育教学工作提出了更高的要求，传统的教育教学模式已经愈加不适合当前新形势下教育工作的相关要求，使得教育教学效率受到了极大的影响。而“微课堂”教学理念的出现，为当前的教学教学工作提供了一个新的发展方向，为学生学习效率的提升提供了必要的帮助，有效的促进了教学质量的提高。本文以小学数学教学为例，分析当前小学数学教学中的现状问题，探究微课堂在小学数学教学中的应用策略。

微课堂；小学数学；现状问题；应用策略

学生在小学阶段所学习的东西，能够为以后的学习打下良好的基础，在新时期国家逐渐加强了对小学教育越来越重视，而小学数学作为小学教育教学体系中必不可少的重要环节，对于学生综合素质的提升起到了十分重要的有的作用。由于新课标的推广实施，导致以往的教育教学模式愈加不符合当前教育工作的要求，而微课堂教学模式的出现及应用，能够有效的提升小学数学的教学效率，为学生全面发展的实现奠定坚实的基础。因此，微课堂在小学数学的教学过程中应用有着十分重要的意义。

一、当前小学数学的教学现状问题

（一）存在“灌输式”教学的现象

长期以来，在我国的教育教学工作当中都会受到“应试教育”思想的影响，这就使得学校教师或者家长在对学生进行衡量之时往往将学习成绩当作相关的参考标准，这就致使部分小学数学教师在课堂教学的过程中经常会采取“灌输式”的教学模式，把教材理论知识灌输给学生，使得学生在学习的过程中往往处于被动接受知识的地位，从而导致学生自主性学习能力无法得到有效的提升。此外，小学数学教师在实际教学中，由于没有充分掌握好学生学习的实际情况，通常存在着把数学解题的方式方法直接告诉学生的现象，导致小学生的自主思维能力得不到锻炼，使得小学数学课堂教学质量得不到有效的提升［1］。

（二）存在陈旧的教学手段

由于在我国长期的教育教学工作当中，教师往往会采用较为固定的教育教学方式，这就使得部分教师在新课标推广的背景下，出现了一旦改变原有的教学手段，会使学生对学习产生不适应情况的担心，导致在小学数学实际的课堂教学过程当中，教师仍旧采用的是以讲解为主的陈旧教学手段，长此以往，不但会加重教师教学的负担，也会在一定程度上对学生学习数学的热情造成不利的影响，降低了学习的积极性，影响小学数学课堂教学效率的提升。

二、小学数学教学中微课堂的应用

（一）积极调动学生学习积极性

小学数学教学在采用微课堂的模式进行教学的过程中，要想提高教学的效果，就必须要调动起学生学习的积极性，激发出学生对数学知识学习的热情。这就要求教师必须要把教材知识与情境相结合，利用教学情境，快速的切入教材知识点，以教学情境为载体，使得学生产生出学习的兴趣，从而达到调动学习积极性的目的，为接下来教学工作的顺利进行打下良好的基础，促进教学效率的提升。例如，在学习《位置》这一章节的知识之时，教师可以在微课堂的教学中可以按照班级内学生的座位，让学生指出某人在自己的那个位置，将理论性的知识实际化，将抽象变为现实，从而引出所要学习的知识点，调动起学生学习的积极性，使学生主动融入到教学过程中来，为教学效率的提升提供保障［2］。

（二）加强对学生良好学习习惯的培养

学生的学习习惯是影响学生学习效果最为重要的因素，也是影响小学教学教学效率的关键所在，因此，在微课堂中，教师要采用有效的教学方法，培养学生的良好学习习惯，为小学数学教学效率的提升奠定基础。这就要求在微课堂中，教师要综合运用教学资源，与新课标的要求相结合，培养学生的自主学习能力以及合作探究能力，促进良好学习习惯的养成［3］。例如，在学习《多边形的面积》这一章节的知识之时，教师要逐渐改变以往“灌输式”教学的模式，设计好与教学内容相关的问题，让学生带着问题进行自主学习，然后进行小组内的讨论，共同解决教学问题，同时，在学生合作交流的过程中，教师也要发挥出自己的引导作用，融入到学生的谈论中去，引导学生解题思路，让学生学会思考，养成良好的动脑习惯。

（三）充分对学生学习潜能进行发掘

在进行微课堂的教学过程中，小学数学教师必须要以学生的全面发展为根本，充分对学生学习的潜能进行发掘，促进学生的全面发展，为实现小学数学教学质量的提升奠定坚实的基础。例如，在学习《观察物体》这一章节的知识之时，教师要有意识的制作一些与教学有关的微视频，用动态化的视角扩展学生数学学习的思维，以便于能够取得良好的学习效果，同时也要注意，在进行教学微视频制作之时，要联系学生的实际生活，使得学生能够利用自己的生活经验进行思考，并能够达到学以致用的目的，从而促进小学数学教学质量的提升［4］。

结语

综上所述，随着新课标的推广进行，导致以往的教育教学模式愈加不符合新形势下教育工作的相关要求，而微课堂这一教学模式的出现及在小学数学课堂教学中的应用，能够充分将学生学习的积极性调动起来，促进学生良好学习习惯的养成，使得学生内在学习潜力得到发掘，为小学数学课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。

［1］黄宗纯.以微课堂为基础，构建高效小学数学课堂［J］.新课程研究（下旬），2015，（12）:6-7.

［2］梁培斌.微课在小学数学教学中的应用［J］.中小学信息技术教育，2013，（12）:50-52.

［3］卞惠石.小学数学微课的应用与建设［J］.教学与管理（小学版），2015，（2）:20-22.

［4］田晓凤.“微课”在小学数学高效课堂中的应用［J］.新课程·小学，2014，（2）:54，55.