学习科学视域中面向深度学习的信息化教学方式变革

吴定宇

摘要：信息技术在教学当中的应用越来越频繁，不仅从边缘化的存在状态逐渐走向核心的学习支持内容，而且学生能够通过信息化教学来深度学习，本文从中职教育中学习科学的视角出发，对深度学习的内在机制进行一系列的分析和讨论，对信息化的教学方式变革提出一系列建议分析。

关键词：科学视域；深度学习；信息化；教学方式

信息化教学现如今再教育行业已经被广泛的应用，信息化教学不仅能够有效提高课堂教学的质量和效果，而且对培养学生的各方面能力都有一定的影响和作用，信息化教学可以说是教育教学从传统方式到现代方式转变的一个桥梁。在当前的教学过程中，要不断的深化教育信息化的应用，虽然信息技术的应用在一定程度上会受到传统教育观念的影響，但是并不能阻碍信息技术在教学当中的合理应用，教师要从学习科学的视角出发，对中职教育深度学习的内在机制以及如何高效的利用信息化教学方式进行分析，总结出适合学生的教学方式，帮助学生健康成长。

一、科学视域下的深度学习机制

从深度学习层面来看，学习者所要面对的学习主体和客体都在存在于真实的社会环境当中，而知识内容对学习者而言相对于是客体的一种实践对象，深度学习可以说是一种发生在复杂社会当中的现象，也是以社会作为背景，被并非单纯的课堂教学可以实现的。在现实生活中，大多数存在的问题都是复杂、不确定的，所以当学习者在接触学习内容的过程中，需要通过很多不同的方法、应用来进入到知识的领域当中，对社会上一些复杂的问题也能够通过简单的方法去解决，这也是深度学习的意义。

二、深度学习的信息化教学方式变革

从深度学习的角度出发，来探讨信息化教学方式的变革，在一定程度上可以来审视信息化的具体教学实践过程，在整个过程中，可以有效的帮助我们发现当中存在的一些至关重要的问题，而且能够结合这些问题对信息化教学方式的变革途径进行重新的审视和规划。现如今，在学生的教学课堂当中使用信息化教学方式的学科不在少数，但是一般使用信息化教学方式的教师没有真正的利用信息化方式来进行深度学习，而只是利用信息化教学方式起到一个活跃学习氛围、刺激学生感官的作用，利用信息化教学方式来改变学生学习的本质少之又少。

信息技术的兴起和在教育行业的应用，都是一项重大的研究突破，信息技术可以说是教学当中最根本的价值所在，不仅能够有效的促进学生的个体心理机能从单纯的认知发展走向更具全面的多方面发展，而且能够让学生利用信息化教学的这种教学方式，进行自我的深度学习，对学生自身的成长以及未来发展都有一定的积极影响和作用。比如学生在利用信息技术来进行学习的时候，可以充分与自己的生活经验进行相结合，举个例子：学生在生活当中会遇到很多不懂的问题，查阅书籍不仅浪费时间而且书籍给予的答案是固定的，比较“死板”，但是运用信息技术就可以更深层次的意识到这些问题，并且能够通过信息技术的运用将这些问题多元化的解决，不仅能够给自己的学习活动产生一定的推动作用，而且能够有效的进行批判性思维能力的锻炼，学习者可以通过知识网络来对自己的学习进行一个系统性的评测，这样能够将个人深层次的知识精制化。信息化的教学方式可以体现在很多方面，比如教师在进行中职教育的过程中，可以建立数据库，让学生能够通过数据库来轻松找到所需要的资料；设立相关的电子表格，将学生的状况以及相关学习成绩制作成表格形式，方便对学生实行有针对性的教学，这些都是能够帮助学生进行自我学习的有效工具，而且在另一方面，教师还要提高学生们的写作水平和能力，比如可以让学生利用信息化技术撰写个人博客或者是日志等，不仅能够增加学生的自我能力表达，而且对学生的深度学习也起到了一定的影响和作用。

在深度学习的信息化教学方式变革的过程中，教师要随时了解学生的具体学习情况，针对学生在学习的过程中遇到的难点、疑点进行耐心的解答，与学生随时保持良好的沟通和互动，在整个过程中，给学生起到一个很好的引导作用。教师与学生之间的对话不能像传统方式那样的表达，比如说“什么时候”这样浅层次的问答，而是要更加深层次的问题辩驳，比如“为什么”、“我是怎样知道的”等等，这样不仅能够让学生在与教师进行交流的过程中，产生知识的不同意见，通过学生的自我表达和自我解释，能够加深学生对学习内容的印象，也能够与教师之间形成良好的互动和交流，学生只有在持续不断的自我反思当中才能准确的明白所学的知识与自己之间的联系意义，才能有效的提升自己的各个方面能力。

三、结束语

从学习科学的视域下来进行深度学习的机制，不仅可以避免对错误知识的认识，而且能够更加合理、科学的进行深度学习，对学生的深层次能力的提升也有很重要的影响，学校生活虽然在某种程度上可以说是一种实践活动，但是应该与日常生活息息相关，所以在实际教学过程中，要推动学习者对自身的认知度，达到信息化教学方式的真正变革。