探寻让低年段学生爱上阅读的方法

曾忱

【关键词】低年段；课外阅读；自主阅读

【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）26-0067-01

阅读能力是学习能力的基础和核心，因此，世界各国都非常重视儿童阅读，注重培养儿童的阅读能力。课外阅读，更应该关注不爱读书的学生。爱读书的学生，仿佛天生为书而生；不爱读书的学生，如何打开他们拒绝阅读的枷锁，让他们爱上阅读呢？

1.保证充裕的阅读时间。

新课标强调第一学段要培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯”。只有少而精地布置作业，甚至不布置作业，才能为学生腾出时间，让他们自由支配。为此，笔者制作了一张简单的表格，让爸爸妈妈或学生自己，每天记录下阅读的课外书的书名和页数。一次下午放学时，有一个学生主动走到我身边，笑眯眯地说：“老师，最近作业不多，我写完作业邀请妈妈和我一起读你推荐的《笨狼的学校生活》，我和妈妈读起来都很开心，遇到不懂的地方，我也可以问她。”她的妈妈也接过话茬：“是啊，和孩子读同一本书，既可以了解孩子喜欢看什么书，还可以和他讨论书中的人物，锻炼了他的思维和表达能力，我们之间也更像朋友了。”每天读，每天记，这样的一种积累，能感受课外阅读的无穷魅力。

2.创造浓郁的阅读氛围。

学生没有养成好的阅读习惯和没有寻找到自己喜欢看的书，是他们阅读少的两个重要因素。笔者对症下药，组织学生每天多听故事、多诵读，营造阅读氛围，延长他们每天和课外书接触的时间。……