中小学读物插图中常见的六大问题及对策分析

袁俊红大象出版社，河南郑州 450044

中小学读物插图中常见的六大问题及对策分析

袁俊红
大象出版社，河南郑州 450044

从图文照应、是否符合历史事实和生活常识、是否注意到地域性差异等角度分析了中小学读物插图的常见问题，并提出了相应对策。

中小学读物；插图；常见错误；对策

随着时代的发展，人们阅读方式发生改变，读图已经成为风尚，有人说现在的阅读已经进入“读图时代”。而中小学生的年龄和认知特点决定他们更善于接受直观生动的事物，在阅读方面对读图的偏爱尤为明显。因此，中小学读物中插图理所当然成为关键的一环。插图生动形象，信息量大，是图书的“第二语言”。在小学低年级段的教科书中，插图几乎占了50%的版面［1］。恰当的插图既可以增加图书的美感与趣味性，又可以激发学生的学习动机、开发学生多元智力。叶圣陶先生曾说：“好的课文插图能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识得更清楚，决不是可有可无的点缀。”［2］

中小学读物的插图主要包括照片、图片、地图和根据故事情节绘制的插图等，其中绘制的插图多是根据文本创作的作品，难度较大，同时也更容易出现问题，是本文讨论的重点。绘制的插图容易出现问题的原因主要有三：一是责编知识储备不足，对历史知识和生活常识不够了解，又没有查资料进行核实；二是美编绘图时没有认真阅读文本，没有核实历史事实等；三是美编负责绘制，分担了责编对图的部分责任，加上图的作用本身就是锦上添花，美化的效果往往会麻痹责编善于质疑的神经，弱化把关意识。……