共享差异和而不同

【摘 要】集团化办学是推进教育均衡发展的主要举措，但如何推进则既是技术问题，更是理念与思路问题。学校应积极践行创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，注重顶层设计，尊重校际差异，着眼教育公平，使集团化办学呈现与众不同的可持续发展格局。

【关键词】集团化办学；顶层设计；共享；差异

【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）27-0053-02

【作者简介】赵卫勇，江苏省常州市第二十四中学（江苏常州，213000）党总支书记，常州市第二十四中学天宁分校校长，中小学国家级骨干教师，常州市英语学科带头人，常州市“群众拥戴的好校长”，常州市五一劳动奖章获得者。

在推进教育均衡发展的过程中，建立教育集团被认为是一个有效的手段。但社会也有担忧：名校“扩容”会不会稀释原来的优质资源？集团内学校的发展是否还是“外甥打灯笼——照舅（旧）”？如何利用原有的教育经验、办学经验，合作研究学校发展中的新问题，就成为集团化办学所要解决的问题。江苏省常州市第二十四中学创新管理机制，通过顶层设计，共享差异性资源，抓住教师队伍建设这个关键，使集团化办学呈现了与众不同的可持续发展格局。

一、顶层设计，文化融合，协调发展聚人心

常州市第二十四中是一所具有悠久办学历史的、质量上乘的优质初级中学，也是常州市基础教育改革发展过程中最早实施集团化办学的学校之一。在二十四中教育集团的大家庭中，有校企合作的河海中学，有实施一体化办学的天宁分校，形成主城区——新北区——天宁区“一体两翼”之发展格局，三校区优势互补，各放异彩，同生共长。……