试论专业教员能力素质的角色需要及角色形成

刘焕龙+李志+苏志忠

摘 要： 专业教员的角色是教学的基础。专业教员应当扮演什么样的角色，这些“角色”如何生成是提升教员教学水平的基础，也是进一步改进教学管理，提高教学质量的根本需要。

关键词： 任职教育 专业教员 角色

专业教员能力素质决定了任职教育的成效。认清和遵循任职教育的特点和规律，切实弄清任职教育需要，培养一支素质过硬的专业教员队伍，是任职教育走上正轨的必由之路。其中，正确认识任职教育中专业教员的角色定位，厘清任职教育条件下专业教员队伍的建设思路，精细任职教育专业教员的培养路径，是积极催化专业教员能力素质生成的基础。

一、任职教育对专业教员的角色需要

（一）实践应用型的角色需要。任职教育的指向性告诉我们，任职教育着眼的是装备、设备工作的现实需求，经过任职教育培养的学生，应当能够熟练进行装备使用、装备维护、装备管理、装备故障排除等实践工作。因此，任职教育条件下，专业教员必须把教科书上的一般原理，上升为解决装备、设备现实问题的智慧和能力。也就是说，任职条件下的专业教员，应当具有较强的理论知识向专业技能迁移的能力，自身应当具备较强装备、设备实践应用能力。

（二）动态应变型的角色需要。各单位装备、设备发展的日新月异和教学训练任务的调整、变更，使任职教育的教学任务往往具有临时性、动态变化性等特点。任职教育条……