“主题式”教学模式下的高中历史教学活动设计研究

陈励洁

摘 要： 随着新课程教学改革的不断深入，历史教育在教育体系中也获得了更多关注，在高中历史教学中运用新型“主题式”教学模式非常有必要，该教学模式不仅可以改变高中历史教学现状，提高学生对历史学习的兴趣和动力，而且能够培养学生的思维能力和实践能力，引导学生树立正确的价值观念。本文主要围绕高中历史对“主题式”教学模式的运用，进一步阐述主题式教学模式在高中历史教学中的意义。

关键词： 高中历史 主题式 教学活动

随着课程改革的不断深入，高中历史教学的传统模式已经远远不能满足学生及课堂的需求。新课程目标对高中历史教学提出了更高要求，即培养学生能力、促进学生发展。传统的教育模式中老师习惯了“满堂灌”、“一言堂”，学生一直处于被动学习状态，为改变这种现象，必须对教学模式进行探索，“主题式”教学是一种新型教学模式，它可以有效打破传统的课堂现状，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、确定教学主题

（一）基于课程标准

“主题式”教学模式，即每一节历史课都要制定相应主题，只有明确了主题，课堂才有了明确目标。主题的确立并不是任意的，而是要与课程标准紧密结合，无论教学模式怎样变化，唯一不变的就是要与课程标准相适应，要时刻以课程标准为基础与前提。

例如，在学习《马克思主义的诞生》一节时，首先就要熟悉课标要求，即要求学生掌握共产党宣言的主要内容，并且要了解与认识马克思主义诞生的意义，因此这节课的主题就是解读共产党宣言、认识马克思主义的重大意义，只有把握好主题，才能保证课堂不跑题。……