浅议互动反思在课堂教学中的辅助性功能

张学明

摘 要： 如何培养学生的反思习惯和能力，构建师生互动的反思模式是新时代教师应首先反思的问题。根据课堂教学实际，着手探索有效的途径和方法，让教学反思成为提高师生教学能力和学习能力的一种高效手段。充分调动学生的主体性，培养学生学习反思能力，有助于学生学会学习，使课堂充满鲜活与灵动。

关键词： 课堂教学 互动反思 辅助性功能

法国著名牧师纳德·兰塞姆聆听过一万多人的临终忏悔。他说，假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。每个人如果能把反思提前几十年，便有50%的可能让自己成为一名了不起的人。对于我们这些肩负着教书育人重责的人民教师来说，在平常教学生活中，尤其是课堂教学中，多一分反思，或许就会让自己多一分清醒，多一分成效，会让学生多一分收获，多一分进步。

教师应具备的综合素质不必样样精通，起码必须能“hold”住学生，在学生面前能有几分自信。基本功过硬，底子厚了，才能在讲课时旁征博引；把住教育教学命脉，才能应对课堂上各种突发的问题。这样的课堂才是活力的课堂，这样的教师才是合格的教师。

课堂的成功有赖于充分的备课，而备课一定要带有自己的思考见解。一千个读者就有一千个哈姆雷特。教师职业的魅力就在于它是很有个性的，能紧密联系生活的。陆游教孩子：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”所以教师是一个杂家，必须不断读书，不断思考。……