让汉字文化充盈生活化的语文课堂

曹燕

识字教学是语文教学的重要任务。识字的对象是汉字，而我们的汉字是一种历史的文字，谱写着中华民族在蹉跌进程中丰富的心智成长史。汉字是一个故事，汉字是一首诗，汉字是一幅画，汉字是汉民族智慧的结晶。

《语文课程标准》中指出：语文课程要培育学生热爱祖国语从的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文。其总目标的第二条中说：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。我们的汉字文化博大精深，源远流长，在识字教学中，我们如果能适当地渗透一点汉字文化，不仅有助于学生准确地理解掌握汉字的形、义，还能让学生充分领略我国汉字文化所蕴含的无限风光，使我们的语文课堂折射出生活化的气息和人文的理性光辉。

一、汉字文化丰文化知识

汉字并不是一个个抽象的符号，而是有色彩、有情趣和有声音的多媒体图像。它是充满诗性的文字，这是由汉字的意象性决定的。早期的汉字很接近图画，这样的象形文字就利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

学习这类象形文字，就可以利用字源识字。例如：我们在学《争论的故事》时，可以抓住这个“争”字进行教学。“争”我们不看字源图，就不知道这个本义；如果我们联系字源图，就发现这里的“争”其实是两只手在争夺一件东西。……