展示自我 角色定位敠

罗永定

在教育改革的新形势下，教师担当了“指挥家”的角色，也成了戏剧的编导，而学生成为教育推进的航标。课堂教育教学活动是实现高效课堂的关键环节。课堂是教育教学的主阵地。教师将课堂活动的时间还给学生，培养学生合作学习、勤于思考、敢于质疑的综合能力。在课堂上，教师是“决战课堂”的总指挥，引导各组组长指挥组员进入课堂教育教学活动，调动与指挥、协调学生主动学习，参与合作探究，有时由组长灵活处理课堂教育教学活动中的偶发事件。在课堂前后，教师是课堂教育教学活动的设计者，预设课堂上可能产生的问题，为课堂教育教学活动做好充分的准备：备课、导学案设计、小组编排与命名，等等。

新课程改革特别强调在教育教学过程活动中教师的主导和学生的主体地位。在课堂教育教学活动中，教师和学生在展示自我的同时角色得到定位（即导学引领，主动学习；学法指导，学会思考；指挥协调，共享成果；合作探究，成果展示；总结提升，拓展延伸）。

一、导学引领，主动学习

在课堂教育教学活动中，教师组织教学，展示目标，引导学生有效地完成教学内容。“学则思疑”，学生的主动学习、思考质疑是高效课堂所追求的理想课堂，也是教育改革最终所追求的理想目标。当学生遇到疑难时，教师的引导作用显得非常重要，引导讨论，引导思考，引导探究，带领学生走进“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。

学生学习的主观能动性是需要长时间培养起来的，其实就是良好的学习习惯的培养。……