基于ARCS动机模型的工科课堂教学视频分析
——以《信号与系统：模拟与数字信号处理》为例* 1

谢晓春，甘家中，喻玲娟，卢震辉

(1.赣南师范学院 物理与电子信息学院；2.江西理工大学 信息工程学院， 江西 赣州　341000)



基于ARCS动机模型的工科课堂教学视频分析
——以《信号与系统：模拟与数字信号处理》为例* 1

谢晓春1，甘家中1，喻玲娟2，卢震辉1

(1.赣南师范学院 物理与电子信息学院；2.江西理工大学 信息工程学院， 江西 赣州341000)

摘要：麻省理工学院公开课《信号与系统：模拟与数字信号处理》以其优秀的授课品质受到广泛好评.本文利用视频分析方法，从学习动机角度对该课程进行个案研究.研究结果表明，该课程大量使用了符合ARCS 动机模型的教学策略，注重学习动机激发与维持.通过对该课程的教学特点及其采用的主要策略进行总结，可作为相关课程课堂教学的参考，促进课堂教学质量的提高.

关键词：课堂教学；ARCS动机模型；教学视频分析

“信号与系统”是电子信息与电气类专业本科生的一门重要的专业基础课程，在专业课程学习中起着承上启下的作用，同时也是该专业学生进入研究生阶段学习中许多课程的重要基础.该课程教学质量的好坏将直接影响学生对信号和系统等重要概念的掌握和理解以及分析和解决相关问题的能力，并关系到后续课程的学习效果.因此，有效地提高这门课的教学质量，对提高电子信息与电气类专业教学质量和学生专业素质有着重要的意义.近年来网络公开课的蓬勃发展提供了许多国内外的优秀教学视频……