为有源头活水来

连素云

摘 要： 留心观察、创设场景、合作交流等方法能解决学生写作没有素材的问题。通过多阅读，积累语言词汇；多练笔，提高运用语言文字能力这两种手段，能让学生把构想的内容准确生动地表达。

关键词： 作文 素材 写具体

目前，学生作文中存在的问题各种各样，普遍存在写不具体这个毛病。究其原因，大致有两个方面：一是无话可说，二是有话说不出来。下面，我结合作文教学实践，谈谈关于怎样指导学生把作文写具体的看法。

一、寻求素材，为学生写具体提供丰富的表象

建筑工人要建起高楼大厦，必须有足够的砖头、钢筋、水泥等建筑材料。同样的道理，学生要写出内容丰富、生动具体的文章，就必须有作文素材。写人，要了解人物的性格特征；叙事，要清楚事情的来龙去脉……否则，就会觉得无话可说，无从下笔，正所谓“巧妇难为无米之炊”。我认为可以从如下三个方面努力，解决学生作文时“无话可说”的问题。

（一）留心观察，积累素材。

有一学年，我接任了一个新班级，开学不久，为了检测学生的作文水平，我在没有预先布置的情况下，出了个题目——《我们校园里的梧桐树》，让学生当堂写。这棵梧桐树就在操场边，一走进校门，一走出教室，便可以看到它，可以说大家是再也熟悉不过的。可我发现，大家作文时表情各种各样，有抓耳挠腮的，有探身向窗外张望的……临下课时，我把学生的初稿收上来一看，发现大家普遍写得不具体，只是用“很高”、“很大”、“很美”这样一些笼统的词语一带而过。