农村小班化背景下初中英语情境导入法例谈

周凤玉

摘 要： 小班化为农村初中英语课堂教学呈现了新的环境、提出了新的要求。文章着重从农村初中英语教学实际切入，分析小班化英语教学中优化创设情境导入的积极意义，以及应坚持的设计原则，努力在英语教学实践中寻求有效应用策略，更好地指引学生在入情入境中参与活动、体验乐学、获取成功。

关键词： 农村初中 小班化 英语教学 情境导入法 应用策略

近年来农村初中小班化教学成为必然趋势。在小班化英语教学背景下，教师除了应积极关注学生的学龄特征、心理特点、认知规律外，还应密切认识小班化特有的教育教学环境，根据具体教学环节的需要，善设新颖别致、富有趣味的导入情境，带领学生在良好情境的支持下融入问题探究、小组合作、师生互动等活动。

一、小班化教学中优化创设情境导入的效用分析

1.有利于为学生创设生动形象的课堂场景和丰富有趣的课堂氛围。

教师善于利用英文歌曲、课堂演讲、小品表演、微视频资料等形式多样的导入情境，有利于为学生创造更融洽、更生态的小班化学习环境，让每个学生在富有趣味的学习小情境中形成良性互动，积极参与活动、交流和学习。

2.有利于引导学生融入英语课堂，在激“情”中培养起积极乐观的学习情绪。

英语学科特有的实践性和交际性要求教师必须重视设置恰当的英语语言学习环境。小班化英语学习环境更有助于学生的个性发展。小班化环境下，良好细致的情境导入，让学生在入情入景的氛围中增进英语语言知识的记忆和巩固，增强成就感和自信心，促进个性培养。……