自主动因对英语口语流利性的影响

闫捷

[摘要]调查发现，在影响英语口语流利性的诸多因素中，学习者的自主动因通过与学习兴趣、自我效能、目标定向和语言聚焦的相互作用，对学生英语的口语流利性产生重大的影响，并在所有学习动机反应链中发挥主导作用。教师在提高学生英语口语交际能力的过程中，应通过课程设置，创新教学模式，着重培养学生的自主动因，激发学生学习的动机因素。

[关键词]自主动因；主导；课程设置；教学模式

一、自主动因的含义

自主动因是指人们激发、维持某种行为并使之指向特定目的的一种力量，是人们积极感知事物的动力。自主动因强调学习者激发自我对外部事物的注意与向往的主观趋动力，从而使学习者产生能动的体验愿望。自主动因属学习动机范畴，并主导于学习动机。第二语言学习动机主要包含兴趣、自我效能、目标定向、注意力和语言焦虑等动机因素。从逻辑学角度讲，自主动因是语言习得者用内在力量对内在潜能的表达。语言学习动机因素的产生离不开学习者自主动因的趋动，如果缺少学习者自主动因的参与，任何一个语言环节都难以实现口语表达的流利性。自主动因强的学习者表现为：提高语言信息材料输入的积极性，增强对叙述性内容的整合能力，加速叙述性内容的程序化进程，完成英语口语流利产出模式的自动化运行，最终实现英语口语的流利表达。

二、自主动因对英语口语流利性的影响