高职思政课教学实效性研究

乔沐

摘要：自从高校思政课理论实施“05方案”以来，很多高校的思政课老师在思政课的教学方法、教学模式等方面进行了大胆的改革和创新，使高职学校的思政课教学走出了一条崭新的道路。但是，基于当前社会大的背景环境，高职学生的生源复杂，网络技术的使用和理论教学与实际脱节等问题，导致了高职思政课教学的重重障碍。所以有必要加强高职思政课教学的实效性教育。

关键词：高职；思政课；实效性

随着我国实行改革开放的战略国策以来，我国的市场经济得到了很大程度上的发展，我国的市场经济也逐步的趋于完善。但是，在市场经济快速发展的同时带给了高职学生很大的就业压力。所以很多的高职学生往往在专业课的学习上很专注，侧重于职业素养和职业技能的学习，而非专业课的学习上投入的精力缺是不够的。所以当下加强思政课教学的实效性和针对性变得非常的迫切。

1思政课教学过程中的阻碍因素

当前高职学校在思政课教学方面存在着思政课教育的不足，所以对此进行合理的分析，可以发现在思政课的教学过程中有以下几点，阻碍思政课的实施。

1.1教学主体因素

简单的解释教学主体因素即是在教学过程中人的主观因素，在教学过程中具有主观能动性的教师和学生的因素。

首先从学生的角度来分析，高职学生与普通的本科学生一样，也是经历了应试教育的模式洗礼，由于在成绩上与本科学生有很大的差距所以选择了高职学校。……