初中英语口语交际能力的培养策略

黄琳

语言是人类进行交际的工具，有了语言，人与人之间才能互相了解。英语教师在教学中应努力探索符合学生实际水平的、行之有效的训练方法，对学生进行听说方面的训练，做到听、说、读、写并举。

一、创造听说语言环境，体现交际教学

1.用英语组织教学。教师可以根据学生的实际水平，将教学中常用的课堂用语及一些相关语言知识的专用名词印发给学生，让他们先熟悉，然后坚持用英语组织教学，一段时间后，学生就能逐步熟悉并接受这种教学法，且从中受益。

2.精讲多练。一堂课只有45分钟，教师讲得多，学生必然就 “说”得少，教师要利用图片、实物、动作或就地取材，较直观地来教学字母、单词、课文，有目的地从有指导的练习过渡到较为自由的交际活动。形式可以是两个人一组、一排排、一列列进行操练，也可以是上台表演、在座位上对话、对词进行复述，使学生加深对课文的理解，提高复述概括能力，听说能力得到训练。

二、举办“每日演讲”活动

每一节课除了正规教学外，教师抽出几分钟时间让几个学生进行演讲，为每一个学生提供在众人面前说英语的机会，如：英文朗诵、讲笑话、讲故事；谈自己、谈别人、谈学习、谈爱好等，一般根据学生的水平进行选择。形式可以多种多样：师生问答。不指定范围，会什么说什么，数量不限，尽量减轻学生开口说英语的心理压力；专题问答。每周定一个专题，学生两两对话，谈论天气，介绍朋友，购物问价，问路指路等；……