师幼关系与儿童社会适应研究概述

马林阁+梁宗保

【摘要】师幼关系是指学前儿童在幼儿园中与教师形成的以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系。本文从师幼关系影响儿童社会适应、儿童社会适应对师幼关系的反作用、师幼关系与儿童社会适应的相互作用三个方面对相关研究进行了梳理，以分析已有研究的不足，并对今后的研究进行了展望。

【关键词】师幼关系；儿童社会适应；研究概述

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）04-0042-05

幼儿园是学前儿童在家庭之外的主要活动场所，也是儿童社会化的重要支撑机构。在幼儿园里，儿童与外界形成各种人际关系，如同伴关系、师幼关系等。其中，师幼关系（Teacher-child Relationship）是学前儿童的基本人际关系之一，是其在幼儿园中与教师形成的以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系。〔1〕师幼关系和谐与否在很大程度上影响儿童对幼儿园的喜爱程度、同伴关系、社交能力、行为问题以及学习发展等。

社会适应（Social Adjustment）是儿童社会化的具体体现，指儿童在特定社会文化背景下所形成的社会功能特征，包括社会能力、外显行为问题和内隐行为问题等。〔2〕社会能力是指儿童在社会情境中获得的人际成功能力， 特别是主动发起社交活动以及在社交情境中表现出适当行为的能力；外显行为问题是指表现在儿童外在行为特征上的问题行为，如多动、反抗、违纪、攻击等反社会行为；内隐行为问题主要指向儿童的内在心理问题，包括焦虑、抑郁、社交退缩等。……