从本土资源走向绿色主题园本课程

聂丹

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”“充分利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，有效地促进幼儿的全面发展。”这些内容都体现了从生活中寻找教育，为生活而教育的教育理念。因此，幼儿园要立足实际，从本土出发，挖掘有效的教育资源，构建自己的园本课程。唯有这样，幼儿园才能走出自己的特色发展之路，才能真正体现“让教育回归生活”的深刻内涵。

一、挖掘本土资源，生成班级主题活动

我园地处巴岳山下，龙水湖畔，拥有公园式的办园环境，具备得天独厚的实施绿色教育课程的条件。为了培养幼儿亲近大自然，养成爱护环境的良好习惯，也为了培养幼儿的动手操作能力及对美的感受力，我萌发了利用巴岳山来开展“我和野菜有个约会”绿色主题实践活动的想法。说到挖野菜，最初我们班级的老师也是一片茫然：适宜这个季节的野菜种类有哪些？哪些野菜可以食用？如何进行采摘？采摘的野菜有哪些营养成分？如何烹饪野菜？为了确保这次活动的顺利开展，带着这一连串的问题，我们班级的教师和幼儿一起，通过在网络上查找资料、找园林师傅咨询、向生物老师请教等方式，开始全面了解野菜。终于，我们的思路渐渐清晰，于是，我开始着手拟定采摘野菜的实施方案，并取得了较好的效果。

二、利用本土资源，实施班级主题活动