基于新课程改革的小学数学课堂复习策略

张春燕?舒发春

摘 要：随着新课程的改革，小学课堂教学取得了很大的成绩，但是在新课程形式下，小学数学课堂复习教学依然存在着许多问题，影响着学生数学思维能力的培养。因此，本文对新课程改革下小雪数学复习的现状进行了浅析，并对课堂复习策略进行了研究，为小学数学复习课堂教学提供建议。

关键词：新课程；小学数学；课堂复习

教育心理学认为，一个正确认识的获得，总要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复。反映在教学规律上，学生要获得知识和能力，也要一个多次反复的过程。复习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。因此在小学数学复习课堂中，教师应该把握学生的实际需求，提高课堂复习效率。

一、新课程改革下小学数学复习现状

1.过分注重题目的练习

有些教师认为，对于数学复习课，就应该进行大量的习题练习，只有这样，才可以使学生对知识点的运用更加灵活，这种方法在一定程度上可以提高小学生的数学成绩，但是缺乏对小学生方法的指导，导致小学生的迁移能力不高。复习是学生自主梳理知识的过程，必须清晰地了解知识之间的联系，然后在不断探索的过程中，将知识点与题目灵活地结合在一起，达到真正复习的目的。然而在教学过程中，教师往往只是注重题目的联系和知识点的疏导，却忽视了复习方法与能力的培养。……