批注阅读，让语文阅读教学更有实效

陶丽

【摘 要】

批注式阅读的过程就是学生对文本进行主动探究的过程，也是学生思维动态发展的过程。批注式阅读可以有效强化学生的深度阅读体验，激活学生的思维，提高学生的综合能力。因此，批注阅读法应该引起广大语文教师的重视。

【关键词】

小学语文 批注式阅读 阅读教学

什么是批注式阅读？顾名思义，就是在学生自主阅读、探究文本的过程中，在自己喜欢的段落、语句甚至词语旁边加上自己的理解，当然这样的理解分析是建立在学生的独立思考和深刻体会之上的，这也是我们平时所说的“不动笔墨不读书”的教学理念的呈现。批注式阅读，引领学生更加深入文本，通过对文本的深刻解读获得独特的体验和感悟，这也符合新课标的明确规定，可以有效提高学生的阅读能力。本文将结合自己的教学实际谈一谈如何在小学语文教学中实施批注式阅读。

一、读思结合，深度阅读

小学生的理解能力还比较弱，这和学生的生活经验不足有一定的关系，这样的认知情况导致学生在解读文本时获得的感悟往往是比较肤浅的。要引导学生深度阅读文本，就要注意引导学生主动思考，同时注意将批注和思考结合起来，将批注式阅读落到实处，这样才能让学生获得深刻的感悟。

例如在教学苏教版小学语文课文《滴水穿石的启示》时，在教学过程中，教师首先引导学生初读课文，鼓励学生在读课文的过程中将自己感受深刻的地方进行批注。……