略论来华预科生科技汉语词汇教学策略①

王业奇

（天津大学国际教育学院，天津300072）



略论来华预科生科技汉语词汇教学策略①

王业奇

（天津大学国际教育学院，天津300072）

［关键词］科技汉语；词汇教学；心理词典；语素；大纲

［摘要］科技汉语词汇教学是科技汉语教学中的关键环节，应根据科技汉语词汇的特点、构词规律以及学生的既成心理词典进行教学；处理好科技汉语词汇教学的过渡问题，为学生搭建学习专业知识的桥梁，以达到学生在词汇认知上的连贯性；利用好科技汉语词汇的隐性大纲，做好科技汉语词汇的分类教学。

①感谢匿名审稿专家提出的宝贵意见！论文写作中得到孟国教授的指正，在此一并致谢。

1.引言

科技汉语作为专门用途汉语②这一说法源于Peter Stevens的“Special Purpose Language Learning: a Perspective”，Peter Stevens认为“特殊目的的语言教学”完全取决于学习者的学习目的。（Chinese for Specific Purposes）具有它本身的鲜明特点：第一，该课程以培养学生使用专业汉语的能力为目的，是学习专业汉语的工具，帮助学生尽快了解专业汉语的概念及表达方式。第二，科技汉语在内容上与普通汉语区别较大，包含大量专业知识，而且专门术语多、词义抽象、保留了部分文言词。科技汉语与普通汉语的区别决定了在教学中要面临新的问题和挑战，据调查，科技汉语教学的关键就在于科技汉语词汇教学问题。本文针对科技汉语词汇教学中的词汇过渡、学生的心理词典构建及科技汉语词汇隐性大纲的使用这三个问题进行讨论，希望能为科技汉语词汇教学和科技汉语教材的编写提供可资参考的意见。……