关注生活，丰富品德与生活的课堂教学

李波

摘 要：在《品德与生活》教学中，教师要善于把教学内容与学生生活实际相结合，通过教学优化，有意识地把学生带回到真实的生活中去，引导他们去观察、感受、体验、分析、反思自己的生活，使我们的品德教学能更加贴近儿童的生活，体现回归生活，实现品德教育的生活化。

关键词：小学；品德教育；生活化；课堂教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-291-01

《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此关注学生生活应是《品德与生活》教育教学的重要价值取向，也是我们品德教育的出发点和落脚点。同时，儿童的现实生活对其品德的形成和社会发展具有特殊价值，儿时的生活经验会给人一生带来深远的影响。陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性，将教学目标转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，使小学品德教育真正落到实处。

一、将学生的现实生活与课程资源整合，丰富课堂教学

真正的品德教育，永远不是停留在对“教材”的“看图说话”上，而是要引领孩子走进生活，用孩子熟悉的生活事件引发、激活引导孩子回顾自己经历的普通生活事件，日常生活事件等，唯有植根于丰富的生活情境，品德课程才有源头活水，才能激起学生共鸣，惟有与自己真实经历相关，才有真情投入，才能使品德教育发挥对善对美的向往作用，让学生快乐地成长。……