解决问题教学设计

范春凤

教学内容：人教版四年级上册第53页例3。

教学目标：

知识与技能：

理解和掌握行程问题应用题中的数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。

过程与方法：

经历行程问题应用题的解答过程，体验抽象、归纳的思想和方法。

情感态度与价值观：

在学习过程中，体验数学知识中的逻辑美，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养解决问题的能力。

教学重点：理解行程问题中的数量关系。

教学难点：概括行程问题中的数量关系。

教具准备：教学课件。

教学过程：

一、情境导入

1.谈话引入：咱们学校每年都要举行春季运动会，你都参加过什么项目的比赛？

生答：100米短跑…

师：你知道跑步比赛，比的是什么吗？

生：比快慢！

2.揭示课题，板书课题—— 解决问题（今天我们就来学习和比快慢有关的解决问题。）

二、探究新知

1.怎样才能比出快慢？（指名生答）

师：在数学上把跑得有多远叫做路程。（板书路程）

明确：路程相同比时间；时间相同比路程。课件演示。

2.教学速度

（1）出示例题：喜洋洋上学6分钟走了480米，懒洋洋上学4分钟走了280米，谁走的快一些？

指名找出信息和问题，把题目叙述完整。

（2）分析题意。

师：大家都知道，路程相同比时间；时间相同比路程。现在时间和路程都不相同你还能比出他们的快慢吗？ 把想法与同桌互相说说。

（3） 生独立解答，指名板演，师巡视。

（4）板演学生分析答题思路。

（5）师小结：路程不一样，时间不一样时比每分钟走多少米。在数学中我们把1小时、1分钟、1秒钟走的路程叫速度。……