“互联网+”视野下的DNA教学设计案例

摘要：以护生“细胞生物学”课程实践为例，阐述了DNA教学设计方案，从内容、学情、目标、策略、环境、过程等方面考虑，将信息技术和课程进行了整合，在教学过程的课前、课中、课后诸方面探讨了在情境导入、重点突出、化解难点、自制教具等过程中如何融入网络预习、网上学习、网络测评等教学手段。

关键词：DNA教学；网络；教具；评价

文章编号：1674-120X（2016）02-0055-02收稿日期：2015-09-14

作者简介：孙晓燕（1961—），女，苏州卫生职业技术学院副教授，研究方向：网络教学。

一、教材内容教材里“DNA结构与功能”这个内容，护理高职生在高中生物课中已初步学过，重点是结构中的DNA碱基配对和螺旋方向，难点是功能中的DNA复制转录，以及蛋白质翻译。

二、学情分析 经历过高考的高职生，有一定的生物学理论基础，他们思维活跃，乐于接受新事物。护理专业的培养目标，就是要使学生具有较好的人际沟通能力和合作能力以及获得信息的能力。

三、教学目标 鉴于教学内容，针对学情，笔者设定了知识、情感、技能、价值观四个教学目标。①知识方面：能突出重点、化解难点；②情感方面：通过互相讨论，培养团队合作精神；③技能方面：能制作DNA纸模型和参与各种网络教学活动；④价值观：通过用简易材料制作DNA模型，达到网络推广此种教学活动的目的。

四、教学策略 本次教学任务，通过玩一个DNA碱基配对的网络游戏，观看纸折DNA模型和蛋白质合成过程两个微视频，借助24小时全天候开放的互动圈、问卷星、163博客三种网络环境上传作品，得到个人即时投票、在线测评、团队投票、实验报告四个评价结果。……