少数民族地区高中物理课堂提问现状及策略

韦怀勇+牙韩珠

【摘 要】介绍课堂提问的定义并分析它的作用，通过整理听课和问卷调查资料归纳出少数民族地区高中物理课堂提问现状的一些表现，提出物理课堂提问有效性的参考策略。

【关键词】课堂提问 有效提问 最近发展区 封闭性 开放性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06B-0009-03

课堂提问是课堂教学的一个重要环节，准确、恰当、有效的课堂提问，不仅能让学生很快地回答教师所问的问题，而且还有可能使他们发现新问题、提出新问题。在物理课堂教学中，要通过课堂提问，培养学生的问题意识。把学习内容以问题的形式给学生，让学生去发现、思考、探究。

一、课堂提问的定义及作用

所谓课堂提问，就是教师在课堂教学过程中，根据教学目标、教学内容和学生的实际情况等设计问题，进行教学问答的一种教学形式。其作用可归纳为以下七点：

1.激发思维活动，培养问题意识。从本质上来讲，学生产生认识的根本原因不是感知，而是问题。问题是思想、知识和方法生长的源泉，是创新意识、创新思维的源泉。教师通过提问，引发学生思考，培养学生的问题意识，锻炼其思维能力。学生在学习过程中有了问题，就会激起他们的求知欲，主动投入到学习的状态中。

2.引起注意力，管理学习行为。课堂提问，就是教学提示，或向学生传递“做什么、如何做”。当前，高中学生自主学习能力还不是很高，仍然有部分学生课堂上心不在焉、不知做什么。通过课堂提问，可以把学生的注意力集中到学习上来，发现自己的不良学习行为并及时纠正。……