如何让高中历史课堂焕发生命活力

张亚莉+郭志杰

[摘要]教师上课尽心尽力，学生不买账，究其原因竟是教师的“过度付出”。教师的“包干”让学生迷失了自我，让师生关系紧张，让历史学习低效，这不能不引发我们的思考。教育要以人为本，只有站在学生的立场，真正从他们的需要出发，在学生的心灵教书，课堂才会焕发生命的活力。

[关键词]高中历史 生命活力 教学策略

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）190098

高考改革在即，选课走班制将再次冲击普通高中的教学，作为自选科目之一的历史也将面临极大的挑战。家长和学生普遍认为历史就是过去的东西，跟现实生活没有密切联系，与培养学生重经验、重实践、重应用能力没啥关系，是一门与社会发展不相适应的无用学科，所以学生不喜欢学习历史是再正常不过的。当然这种认识是错误的。怎样才能让高中学生喜欢上历史课，怎样才能将富有生命力的历史知识传授给学生，不能不引起高中历史教师的重视。

一、莫让课堂只为应试

我们经常看见这样一种现象：课前教师伏案精心备课，课堂教师苦口婆心讲解，课后演练教师也是紧扣教材，唯恐越雷池半步，充当教材的忠诚“卫道士”，充当教材与学生的中间人，充当高考“指挥棒”的执行者。可是学生并不领情，上课打瞌睡的有，窃窃私语的有，一问三不知的有，和老师发生顶撞、挑战师道尊严的有。教师经常感叹现在的学生不好教，而且高考的考题似乎也在对教师的 “过度付出”进行嘲弄。……