探索和构建适合中国文化语境的翻译教学模式

李 晶

(南开大学，天津)

探索和构建适合中国文化语境的翻译教学模式

李 晶

(南开大学，天津)

20世纪90年代以来，有关翻译语境的探讨日渐盛行。因为任何翻译文本都具有开放性的特质，所以结合语境的翻译研究就会带有时代的色彩。鉴于目前国内对翻译教学语境认知缺乏的问题，本文采用理论与实证相结合的研究方法，依托翻译语境论来探索和构建适合中国文化语境的翻译教学模式。翻译语境论的内涵涉及译者、原作语境、译作语境和两个译本之间以及原文本作者和译者之间的互动。该理论的本质属性为主观性、动态性和对话性。为了建构有中国特色的翻译教学模式，我们要从中国的文化语境来认识和指导翻译活动。课程建设上要更多关照中国文化语境的变化趋势，以此建立具有中国特色的课程体系。

翻译语境论；中国文化语境；翻译教学模式

引言

自从霍姆斯《翻译学的名与实》问世以来，翻译理论历经了20世纪70年代的发端、80年代的中兴以及90年代以来的衍化。从这将近30年翻译理论的发展脉络来看，翻译理论可谓异彩纷呈，百花齐放。如果从中外翻译史上一两千年来对翻译的界定来看，我国古人对翻译早就下了最为简洁、完整的定义：“译即易，谓换易言语使相解也。”(唐·贾公彦《周礼义疏》)这短短几个字包含两层含义：首先是“换易言语”，指的是翻译行为或活动的本身；其次是“使相解”，指的是翻译行为或活动的目标。(谢天振……