关爱农村小学弱势群体工作措施研究

柴青春　赵红丽

摘 要：学校以留守儿童为主的弱势群体，给任课教师的教学、班主任的班级管理，以及学校的教育教学工作带来了很大挑战。这部分学生长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，在心理上往往会产生自卑感，轻则成绩低下，严重的还会导致心理发展不健康，并在行为上表现出不同程度的失范和越轨行为，学校应予以关注。

关键词：关爱弱势群体；留守儿童；措施

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0004-01

我校现有学生近1110名，处于城乡接合部，近几年进城务工人员的逐渐增多使留守儿童大量增加，其数量约占我校学生总人数的11%，加上占3.6%的特异体质儿童和占1.3%的孤残儿童，我校学生弱势群体的教育问题越来越突出，因此，关心弱势群体的工作显得越来越重要。

一、我校学生弱势群体的类别

（一）留守学生

据统计，在我校招生范围内父母为双职工家庭的极少；其余学生中一部分是父母双双外出务工，或父母中至少有一方经常不在孩子身边；在城区有房但在农村种地，父母将孩子留给老人或亲戚代管的占大多数。这种监护方式在儿童成长过程中，有着难以克服的问题：一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质生活上的满足，较少管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以沟通。三是老人年岁大，精力不济，再加上有的老人同时监护几个留守儿童，无法面面俱到，力不从心。……