谈对外汉语语法教学

曾素玲

（黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080）

谈对外汉语语法教学

曾素玲

（黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080）

在对外汉语的教学中，尤其是语法教学中，一直强调“精讲多练”。之所以强调“精讲多练”是由汉语的特点和第二语言学习的目的决定的。汉语语法的特点是无形态变化，语序和虚词是重要的语法手段。所以本文将着重从“精讲多练”的角度出发，阐述相关原则及影响因素

精讲多练；语法教学；原则

一、“精讲多练”原则

汉语有其特定的组合规则，由不同词语和不同的组合变成无数的句子，这就是我们要说出的话语。词语是无限的，组成的句子是无限的，但是组合方式却是有限的、有规律的。只要学会了这些规则，基本就会说话造句，进行日常交际。如汉语中的“把”字句，只要学会“把”字句的基本规则，那么就可以说出例如“我把饭吃了。”、“我把杯子放在桌子上。”这样的无数的句子和表达。这就是汉语语法的“精”。学习第二语言的目的并不是单单学习这些语法规则，而是运用这些语法规则说出话语来达成成功的交际。要达成这个目的，就是要不断地、反复地并且有效率地操练，把这些语法规则内化成学习者的语言表达习惯。“精讲多练”的原则要求在对外汉语教学的课堂上，教师讲清规则后，要以学生为中心，在教师的指导下进行有效地操练。盛炎先生在《语言教学原理》中是这么说明的：“理论规则要讲得精，用的时间要少；练习要多，用的时间要多。讲与练的比例一般不低于1：5”那么什么地方需要精讲？……